文献类型：期刊文章

作　　者：赵月[1,2] 黄峥[3,1]

ZHAO Yue HUANG Zheng(University of Chinese Academy of Sciences, Beijing, 100049 China Rehabilitation Research Center for Hearing and Speech Impairment, Beijing, 100029 Key Laboratory for Mental Health, Chinese Academy of Sciences, Beijing, 100101)

机构地区：[1]中国科学院大学,北京100049 [2]中国听力语言康复研究中心,北京100029 [3]中国科学院心理研究所心理健康重点实验室,北京100101

出　　处：《中国特殊教育》

年　　份：2017

期　　号：5

起止页码：15-18

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：特殊教育教师作为教师队伍中的特殊群体,比普通教师更容易产生职业倦怠感。本文从特殊教育教师职业倦怠问题入手,对特殊教育教师职业倦怠的特点、危害及其影响因素等进行综述,并在积极心理健康教育视角下提出解决问题的对策。具体来说,可通过塑造积极的人格特质、创造积极的情绪体验、开发自身潜能以及给予其全面充分的社会支持来缓解特殊教育教师职业倦怠。

关 键 词：特教教师 职业倦怠 积极心理健康教育 应对策略  

分 类 号：G760]