文献类型：期刊文章

作　　者：刘宏燕[1,2,3] 陈雯[1]

LIU Hongyan CHEN Wen(Nanjing Institute of Geography ＆ Limnology, CAS, Nanjing 210008, China University of Chinese Academy of Sciences, Beijing 100049, China College of Geographic and Biologic Information, Nanjing University of Posts and Telecommunications, Nanjing 210023, China)

机构地区：[1]中国科学院南京地理与湖泊研究所,南京210008 [2]中国科学院大学,北京100049 [3]南京邮电大学地理与生物信息学院,南京210023

出　　处：《地理科学进展》

基　　金：国家自然科学基金重点项目(41130750);江苏省高校哲学社会科学研究项目(2016SJB840001)~~

年　　份：2017

卷　　号：36

期　　号：5

起止页码：557-568

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSCD、CSCD2017_2018、CSSCI、CSSCI2017_2018、JST、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：资源配置不均是当前中国基础教育发展面临的核心问题,反映在空间上则为资源布局不均。在新型城镇化建设阶段,基础教育资源空间布局作为关乎民生与社会公正的重要议题,成为教育、经济、社会、地理、城乡规划等多学科共同关注的研究热点。本文梳理中国基础教育资源布局研究发展脉络,将其分为探索期、深化期、快速拓展期3个阶段;对基础教育资源布局的空间特征与演化趋势,需求与供给方影响要素,均衡性评价标准与方法,以及对城乡空间发展影响等主要研究领域进行综述;指出现有研究在基于可达性分析的基础教育资源布局评价模型引介与优化方面成果丰富,但总体仍存在学科融合不足、研究体系不完整等问题;并鉴于此,提出今后应在结合教育发展规律分析基础教育资源空间布局模式与演化规律、多学科融合探索基础教育资源空间布局生成机制、关注地方特色对案例区长期系统追踪等方面深入研究。

关 键 词：基础教育资源 空间布局  研究述评  中国  

分 类 号：G639.2[教育学类]