文献类型：期刊文章

作　　者：陈明学[1] 郑锋[2]

机构地区：[1]南京工程学院教学质量管理办公室 [2]南京工程学院

出　　处：《中国大学教学》

基　　金：江苏省高等教育教改研究课题重点项目(2015JSJG038);江苏省教育科学"十二五"规划课题(D/2015/01/113);南京工程学院高等教育研究重点课题(2016ZD01);中国高等教育学会2016年度工程教育专项课题(2016GCZD05)的阶段研究成果

年　　份：2017

期　　号：5

起止页码：78-80

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教师教学质量评价决定着教师能动性的发挥程度。本文在探讨"发展性评价"理念蕴涵的基础上,以南京工程学院教师教学质量评价改革为例,从评价目的、评价主体、评价内容、评价制度、评价技术等方面进行综合性探索,有效地促使教师将质量评价转化为内在需求,主动推进教学持续改进,持续提升学校教学质量。

关 键 词：大学教师 发展性评价  教师教学质量 实践转向  

分 类 号：G642]