文献类型：期刊文章

作　　者：谢丽[1,2] 李春密[2]

机构地区：[1]长江大学物理与光电工程学院,荆州434023 [2]北京师范大学物理学系,北京100875

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：国家自然科学基金应急管理项目"科学;技术;工程;数学(STEM)教育的国际比较研究"(71641016)

年　　份：2017

卷　　号：37

期　　号：6

起止页码：63-68

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：高质量的STEM(科学、技术、工程和数学)教育是增强国家竞争力、培养创新性人才的重要手段。STEM教育的历史证明,学科交叉和知识融合的整合性STEM教育具有深化发展的必然趋势。在课程改革的研究中,工程取向的STEM课程被证明是落实整合性STEM教育理念的最适切形式,包含情境学习、工程设计和科学探究三大核心要素。基于该课程框架,依据6E设计型学习模式,以液压机械手臂为例进行了STEM课程的设计,以期为此类研究提供参考。

关 键 词：整合性STEM教育  课程改革 STEM课程  

分 类 号：G40-011.8]