文献类型：期刊文章

作　　者：周莹[1] 廖丽红[2] 梁鑫[1] 黄怀芳[3]

机构地区：[1]广西师范大学数学与统计学院,541004 [2]北京师范大学广西平果附属学校,531400 [3]广西来宾市第一中学,546100

出　　处：《数学通报》

基　　金：广西壮族自治区高等教育教学改革工程重点项目——基于“三维六何”理念,培养反思型数学师范生(2015JGZ112);广西壮族自治区研究生教育创新计划项目——研究生联动培养模式研究(JGY2016003)

年　　份：2017

卷　　号：56

期　　号：5

起止页码：6-9

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、JST、RCCSE、核心刊

摘　　要：1问题提出 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，教材是体现课程标准的理念、目标和内容，直接指导课程实施的潜在实施课程，而数学习题作为数学教材的重要组成部分，是数学教学过程中组织学生学习、实践活动的一种重要形式，它是否与课程标准匹配，关系到课程改革能否顺利推进和教材的的质量基础．通过查阅文献发现，

关 键 词：课程标准 数学教材 数学习题 人教版  一致性  数学教学过程 函数 初中  

分 类 号：G633.6[教育学类]