文献类型：期刊文章

作　　者：袁开惠[1] 张亭立[1] 项乐源[2]

机构地区：[1]上海中医药大学科技人文研究院医古文教研室,201203 [2]上海中医药大学科技人文研究院教育处教师发展中心,201203

出　　处：《中华医学教育杂志》

基　　金：基金项目：2016年上海市教育科学研究项目（C160017）;2014年上海市教育科学研究项目（B14021）

年　　份：2017

卷　　号：37

期　　号：1

起止页码：153-157

语　　种：中文

收录情况：ZGKJHX、普通刊

摘　　要：本文详细介绍了美国特拉华大学根植于“问题”的教学，即PBL（problem．basedlearning，PBL）教学。其PBL教学实践打破了程序化与分幕式的模式；PBL的问题设计注重社会真实性与复杂性；PBL教学过程强调学习者的态度、多学科融合的知识、解决问题的综合能力的多元教学目标。虽然PBL教学的具体实施形式各异，但是其核心要素始终围绕着现实的社会问题，重视学生的主动学习、小组合作学习与探究学习。在此基础上，以上海中医药大学医古文PBL教学改革为例，对我国中医院校教学改革提出建议：应当以多元化学习目标引导学生全面成长；对于学科内涵与教学目标的把握、“问题”设计的质量是PBL成功实施的关键；中医院校PBL教学改革的策略与方向不在于单纯的学科整合，而应当将学科内的PBL教学与相关学科整合的模块化PBL教学相结合，并使PBL教学的设计与实施呈现出分阶段、层级化的特征。

关 键 词：特拉华大学  以问题为基础学习 中医院校 教学改革 启示  

分 类 号：G642] R-4[教育学类]