文献类型：期刊文章

作　　者：艾珲琏[1] 周莹[2]

机构地区：[1]广西师范大学 [2]广西师范大学数学与统计学院

出　　处：《教育测量与评价》

基　　金：2017年广西研究生教育创新计划项目(XYCSZ2017073);广西高等教育本科教学改革工程项目"基于‘三维六何’理念;培养反思型数学师范生"(2015JGZ112);2016年度研究生教育创新计划项目"研究生联动培养模式研究--以数学课程与教学论方向为例"(JGY2016003)研究成果

年　　份：2017

期　　号：5

起止页码：58-64

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：利用SOLO分类理论对高考理科数学试题进行思维层次的分析,可以为优化高考数学试卷结构和教师教学提供参考。文章基于SOLO分类理论,从问题解决角度出发,设计了高考数学试题的思维层次划分标准。结果表明,2016年3份全国卷整体思维层次处于多点结构和关联结构水平之间,且卷Ⅰ>卷Ⅱ>卷Ⅲ;3份试卷思维层次分布的总体走势相近,集中分布在多点结构和关联结构水平,处于抽象扩展结构水平的试题最少;3份试卷对5个领域内容的考查及其分值比例基本一致,但每份试卷中各领域试题考查的思维层次有一定差异,且分布不均,其中卷Ⅱ最为明显。基于此,高考数学试题命制人员需设计更多可以考查学生高层次思维的试题,关注试题思维层次分布的全面性;高中数学教师需着力培育学生的综合运用能力和创新思维,同时兼顾学生思维水平的差异性。

关 键 词：SOLO分类理论 试题思维层次  高考数学试题

分 类 号：G632.474[教育学类]