文献类型：期刊文章

作　　者：李召存[1]

Li Zhaocun

机构地区：[1]华东师范大学教育学部学前教育学系

出　　处：《教育研究》

基　　金：教育部人文社会科学研究一般项目"学前教育课程改革的文化适宜性研究"(项目编号:11YJC880062)的阶段性研究成果

年　　份：2017

卷　　号：38

期　　号：4

起止页码：64-71

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：学前教育质量评价是一种文化关涉的价值判断过程。当前国际学前教育质量评价领域存在着普适论和相对论两种文化路向,需处理好"普适性与相对性"的问题,积极寻求文化回应性的学前教育质量评价,关注普适性评价标准在具体社会文化生态下的特定内涵和实现方式,考虑更广泛相关利益者对学前教育的价值诉求和文化观念,从质量的水平鉴别转向质量的文化理解。

关 键 词：学前教育 质量评价  文化回应  

分 类 号：G610]