文献类型：期刊文章

作　　者：郑海龙[1] 李彦涛[1]

机构地区：[1]哈尔滨工程大学国防教育学院,黑龙江哈尔滨150001

出　　处：《继续教育研究》

基　　金：哈尔滨工程大学本科教学改革重点研究项目"混合式慕课的建设与应用--基于军事理论课慕课的教学研究"(编号:JG2016BZD37);江苏省教育科学"十三五"规划课题"‘情境主体’视角下的慕课教学研究"(编号:2016-GH0303-00053)

年　　份：2017

期　　号：5

起止页码：79-81

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：中国式慕课已经在国内大学占领一定的市场,其线上线下混合式教学模式既有效地结合慕课大规模网上开放的特点,又充分发挥教师在课程讲授过程中的作用,使学生在自由学习知识的同时,能够主动参与教学,实现课堂上"要我学"到"我要学"的转变。从某种意义上来说,中国式慕课不仅没有削弱教师的作用,反而进一步提高教师在慕课实施过程中的地位。所以,对教师而言,必须及时调整自己在中国式慕课浪潮下的角色定位,完成表演者、策划者和咨询者的角色转变,这既是继承教师教书育人教育传统的必经之路,也是推动中国式慕课健康有序发展的必要手段。

关 键 词：中国式慕课  角色转型

分 类 号：G715]