文献类型：期刊文章

作　　者：杨敬华[1] 蔡原[1] 逯晓波[1] 靳翠红[1] 巫生文[1]

机构地区：[1]中国医科大学公共卫生学院卫生毒理学教研室,辽宁沈阳110122

出　　处：《医学研究与教育》

基　　金：中国医科大学医学教育科研立项课题(YDJK 2012056)

年　　份：2017

卷　　号：34

期　　号：1

起止页码：56-61

语　　种：中文

收录情况：CAS、JST、普通刊

摘　　要：目的在卫生毒理学理论课和实验课教学中应用以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)方式,评价PBL教学方式的实施效果,探讨卫生毒理学PBL教学方式是否有利于提高预防医学专业学生的多方面能力。方法中国医科大学预防医学专业2个班级随机确定为PBL方式组和传统方式组。通过课程考试和调查问卷研究PBL方式的应用效果及对学生多方面能力培养的影响。结果 PBL方式组课程考试分数、优秀率以及对教学方式的满意率均显著高于传统方式组。PBL方式组对"拓宽视野、强化知识记忆、增加学习兴趣、提升自主学习能力、提升独立思索能力、提升语意表述能力、提升创新能力、提升综合研究能力、提升处理问题能力、提升协作交流能力"方面的认可率也显著高于传统方式组。结论 PBL教学方式能有效提高卫生毒理学教学质量和效果,有利于预防医学专业学生拓宽知识面、强化知识记忆、增加学习兴趣,促进预防医学专业学生多方面能力的培养。

关 键 词：PBL 卫生毒理学 预防医学  能力培养  

分 类 号：G4[教育学类]