文献类型：期刊文章

作　　者：高月红[1] 康晓燕[2]

机构地区：[1]江苏省南通市第四人民医院内科,226005 [2]江苏省南通市第四人民医院护理部,226005

出　　处：《中华现代护理杂志》

年　　份：2017

卷　　号：23

期　　号：5

起止页码：609-612

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的 通过建立多元化的护理教育方式,对轮转护士进行规范化培训,评价其在轮转护士培养过程中的效果,以提高护理队伍的整体水平.方法 采用整群抽样的方法,选取2011年7月—2016年1月在南通市第四人民医院内科病房进行轮转学习的36名护士为研究对象,采取重点培养优秀带教老师、统一新入科护士理论教材、制订规范的带教及考核计划、实际案例联合理论知识教学、培养树立崇高的价值观、构建和谐的团队氛围进行规范化培训,比较培训前后轮转护士的自我效能感、核心能力、理论、操作、临床工作能力和焦虑情况.结果 培训后护士的自我效能感为（2.41±0.13）分,高于培训前的（1.85±0.15）分,差异有统计学意义（t=19.002,P＜0.01）;培训后护士核心能力总得分为（145.67±7.57）分,高于培训前的（121.90±5.07）分,差异有计学意义（t=19.794,P＜0.01）;理论、操作技能、临床工作能力成绩分别从培训前（77.86±4.40）、（79.47±4.99）、（68.58±3.19）分提高至培训后的（88.28±5.44）、（90.92±4.75）、（83.31±5.20）分,差异有统计学意义（t值分别为9.564、10.732、12.618;P＜0.01）;培训前轮转护士SAS评分为（41.75±12.11）分,培训后为（30.94±4.85）分,差异有统计学意义（t=-7.401,P＜0.01）.结论 多元化护理教育从培养优秀带教老师、统一新入科护士理论教材、制订规范的带教及考核计划等方面提高了轮转护士的综合能力,值得在临床教学中推广应用.

关 键 词：护士 规范化培训  多元化护理教育  轮转 临床教学

分 类 号：R47[护理学类]