文献类型：期刊文章

作　　者：魏雪峰[1] 杨现民[2] 张玉梅[3]

机构地区：[1]鲁东大学教育科学学院,山东烟台264025 [2]江苏师范大学智慧教育学院,江苏徐州221116 [3]滨州医学院基础医学院,山东烟台264003

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：山东省社会科学规划研究项目青年项目"大数据时代小学数学思维能力教学的理论与实践研究"(课题编号:16DJYJ02);教育部在线教育研究中心在线教育基金(全通教育)(项目编号:2017YB172)研究成果

年　　份：2017

期　　号：5

起止页码：117-122

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：随着移动互联网、大数据、云计算、虚拟现实等技术的迅速发展并广泛应用,碎片化学习已成为移动互联时代的新型学习方式。碎片化学习是在泛在学习环境下利用碎片化时间学习碎片化内容的一种新型学习方式,其明显特点是时间碎片化、内容碎片化和媒体碎片化。该文首先分析了碎片化学习的"三利四弊":有利于快速获取所需要的知识、紧跟领域前沿、提高学习能力;不利于系统化知识的掌握、容易引发肤浅阅读问题、容易造成注意力不集中、弱化对复杂问题的思考能力。之后,提出了碎片化学习资源的四大适用场景,主要包括移动与泛在学习、社交化学习、情境化学习和创作中学习。最后,提出了碎片化学习资源的高效管理策略,主要包括:轻松管理自己的碎片化知识、利用碎片化学习资源开展微型学习、利用碎片化学习资源构建社会认知网络。

关 键 词：移动互联网 碎片化学习  适用场景  高效管理

分 类 号：G434[教育学类]