文献类型：期刊文章

作　　者：刘林峰[1] 谢平[2]

机构地区：[1]江苏省扬州市宝应县曹甸高级中学 [2]江苏省扬州市教育科学研究院

出　　处：《中小学外语教学》

基　　金：中国教育学会外语教学专业委员会“十二五”规划课题“高中生英语微技能写作策略训练的实验研究”的阶段研究成果（课题编号：NAFLE0412011）和江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于自主学习的高中生英语微技能写作策略研究”的阶段研究成果（课题编号：2016-ZX0115-00082）.

年　　份：2017

卷　　号：40

期　　号：5

起止页码：35-40

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、核心刊

摘　　要：本文以一次教研活动中的文本解读案例设计为载体，分析了文本解读的内涵，提炼出了文本解读的五个基本框架，即从文体角度梳理篇章结构、从内容角度提炼重要细节、从语言角度品味语言、从主题角度推断隐含意义与从作者角度评价阅读内容，并通过具体的教学活动设计策略阐述了文本解读的过程，旨在达到培养学生思维能力与提高教师文本解读能力的目的。

关 键 词：文本解读 阅读教学 活动设计  思维品质

分 类 号：G633.41[教育学类]