文献类型：期刊文章

作　　者：李斌辉[1] 张家波[1]

Li Binlaui Zhang Jiabo(Lingnan Normal University, Zhanjiang 52404)

机构地区：[1]岭南师范学院文学与传媒学院,湛江524048

出　　处：《教育发展研究》

基　　金：广东省哲学社会科学规划学科共建项目"优秀教师专业退化与专业再发展研究--以广东省基础教育系任务教师为例"(GD16XJY12);广东省高校重点科研项目(粤教科函[2017]45号);广东省高等教育教学改革项目(粤教高函[2015]173号)的部分成果

年　　份：2017

卷　　号：37

期　　号：6

起止页码：42-49

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：由于对教师工作的专业性认识不足,对实践本质理解不清,对传统职前教师教育的过度背离,以及对社会本位价值的过度追求,当前职前教师的教育实践存在唯实践和实践矮化倾向,处于低层次水平,沦为狭隘的职业性实践。职前教师的教育实践需要的是高品质的专业性实践,是以实践智慧为实践目标和内、在和谐的"实践共同体"中,理论与实践有机融合的反思性实践。

关 键 词：职前教师 职业性实践  专业性实践  

分 类 号：G652[教育学类]