期刊文章详细信息
论教学何以成为一种“改变”
On How Does Teaching Become a “Change”
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]贵州师范大学教育科学学院小学教育系
基 金：教育部哲学社会科学资助项目"情绪推理:一种诠释课堂教学的新视觉--理论;策略及案例"(16JHQ028)
年 份：2017
卷 号：18
期 号：2
起止页码：11-15
语 种：中文
收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊
摘 要：教学是具体实现教育的价值和意义、有效传承人类优秀文化、密切联接教师和学生的关键性因素。在教学着力于服务社会或个人的同时,人们也不断赋予其新的意义。新时期里,若想准确理解教学的基本意义,必须明确定位教学中学生的"学"。教学是一种改变,但是必须避免一种纯粹外部强制性的改变,而应是充分基于学生内在主观能动性的主体性改变。教学过程中,谨防因为外在的强制性的改变而使得我们的教学活动成为违背学生意愿和扼杀学生个性的隐形工具。
关 键 词：教学 教学活动 教学改变 学生变化
分 类 号：G42]
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