文献类型：期刊文章

作　　者：左冕[1] 周晓江[1]

ZUO Mian ZHOU Xiao-jiang(College of Art ＆ Communication, China Jlllang University, Hangzhou 310018, China)

机构地区：[1]中国计量大学艺术与传播学院,杭州310018

出　　处：《西南师范大学学报（自然科学版）》

基　　金：2016年浙江省教育科学规划课题(2016SCG396);浙江省2013年度高等教育教学改革项目(JG2013074)

年　　份：2017

卷　　号：42

期　　号：4

起止页码：178-184

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CAS、JST、MR、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：经过几十年的发展,中国的设计教育在形成庞大规模的同时也趋于雷同的模式和规格,针对这个问题,中国计量大学设计学专业源于"因材施教"的理念并结合行业、岗位的需求,建立起基于学生兴趣爱好和综合能力差异的分类多层培养目标.通过"1+2+1"的分段学制和"平台+模块+融合"的培养模式,将本科教学过程细分成"大类培养"、"专业培养"和"多元培养"3个阶段,使学生有机会自主选择专业、课程和发展路径,对多元化设计类人才的培养做出了大胆尝试和改革.

关 键 词：人才培养模式  设计类专业 多元化  

分 类 号：G420]