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中小学心理核心素养的内涵与构成
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]安徽省亳州学院实验小学
基 金：亳州市教育科学规划课题“小学中年级待优生心理特征与综合干预研究”(课题批准号:BZJKT121)的研究成果
年 份：2017
卷 号：0
期 号：13
起止页码：67-67
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：自教育部于2014年3月提出“核心素养”这一重要概念后，核心素养便成为深化课程改革的关键要素。教育界已普遍展开关于实施“核心素养”的探讨。但中小学心理健康教育学科尚处于起步阶段，教育部目前只印发了《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》），还没有制定该学科的课程标准，其核心素养的内涵也没有界定，导致中小学心理核心素养的培育无法具体落实，本文试图弥补该领域的空白，着重阐述中小学心理核心素养的内涵与构成。
关 键 词：核心素养 中小学 内涵 构成
分 类 号：G41[教育学类]
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