文献类型：期刊文章

作　　者：孙盼盼[1] 王一宇[1] 曹婷婷[1]

机构地区：[1]济宁医学院口腔医学院,济宁272067

出　　处：《济宁医学院学报》

年　　份：2017

卷　　号：40

期　　号：2

起止页码：135-138

语　　种：中文

收录情况：JST、普通刊

摘　　要：目的探索"翻转课堂"教学法结合以团队为基础的学习(TBL)对口腔黏膜病学教学效果的影响。方法选取116名口腔医学本科生分为两组:"翻转课堂"+TBL组(62人)利用QQ群,在开课前通过教师发的微视频和PPT等对所学内容进行自学并分组讨论形成问题;传统教学法组(54人)采用传统课堂教学法。通过自制调查问卷和期末考试成绩比较进行教学效果评估。结果结果显示"翻转课堂"+TBL组学生对"翻转课堂"联合TBL教学法在提高学习兴趣、提高自主学习能力和查阅收集信息的能力、增强团队合作意识、提高分析解决问题的能力、拓宽知识面、提高学生的语言表达能力等方面的认可度达到95.16%~100.00%;"翻转课堂"+TBL组期末考试平均成绩为(82.05±6.64)分,传统教学法组期末考试平均成绩为(75.70±7.11)分,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论 "翻转课堂"结合TBL教学法能够充分调动学生的学习主动性,提高学生的语言表达能力和对知识的综合应用能力,培养学生的团队合作意识,能显著提高教学效果。

关 键 词：翻转课堂  TBL教学法 口腔黏膜病学

分 类 号：R781.5[口腔医学类]