文献类型：期刊文章

作　　者：孙华[1] 翟羽佳[2]

机构地区：[1]北华大学医学院附属医院内分泌科,吉林吉林132001 [2]北华大学医学院附属医院心血管二科

出　　处：《中国地方病防治》

年　　份：2017

卷　　号：32

期　　号：1

起止页码：43-44

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、核心刊

摘　　要：目的探讨TBL结合CBL教学法在提高内分泌学教学效果中的应用价值。方法 84名学生被随机分成TBL结合CBL教学模式组(A组)和传统LBL教学模式组(B组),分别进行内分泌学教学,比较两组学生的成绩差异、对教学方法的认可程度,以及学生角色的变化。结果 A组学生的理论考试成绩、临床案例分析能力以及对教学方法的认可度均明显高于B组,而且,A组学生的学习角色发生了转变。结论 TBL结合CBL教学法能增进学生对内分泌学的兴趣,提高其自主学习能力,改善学生的学习效果,为临床见习奠定坚实基础,值得进一步完善、推广。

关 键 词：内分泌学 TBL CBL 教学改革

分 类 号：R58]