文献类型：期刊文章

作　　者：姚银枝[1] 李会琴[2]

机构地区：[1]宁夏大学附属中学,宁夏银川750021 [2]宁夏大学,宁夏银川750021

出　　处：《宁夏社会科学》

年　　份：2017

期　　号：3

起止页码：125-132

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、核心刊

摘　　要：由于多种因素之影响,教师性别比例失衡特别是中小学教师性别比例失衡,是世界性问题。在我国,因经济形式多样化而导致就业、择业观的多样化,现阶段教师性别失衡问题不断凸显。统计分析显示,全国义务教育阶段中小学教师性别比例失衡问题近年来日渐凸显,且有逐年上升态势。通过对2003—2015年宁夏全区、平罗等抽样县义务教育阶段教师性别结构比例变化情况统计分析,可明显看出现阶段教师"女性化"特征趋于明显:随着教师总数的变化,专任女教师数在教师总数中的占比呈逐年上升趋势,并与这一教育阶段专任男教师的占比形成鲜明对比。在实证研究基础上,笔者还进而对2017—2022年宁夏全区、平罗等抽样县及全国义务教育阶段学校专任男女教师数量变化加以预测分析,可看出如在总教师数不变的前提下,按现有女教师增长速率,在未来一段时期内专任女教师还将呈继续逐年递增趋势,占比也逐年上升。数据统计分析表明,在义务教育阶段教师性别结构已有的明显失衡与将有的严重失衡,无疑对义务教育均衡发展与质量提高提出了新的挑战。要有效应对这一挑战,就要以有力有效的公共政策来合理调控教师性别结构的失衡,推动义务教育向更高水平发展。

关 键 词：义务教育 教师结构 性别失衡 影响讨论  对策建议  

分 类 号：G451.20[教育学类]