文献类型：期刊文章

作　　者：陆国志[1] 刘洪杰[2]

机构地区：[1]吉林师范大学课程与教学研究所,吉林四平136000 [2]吉林师范大学化学学院,吉林四平136000

出　　处：《教学与管理（中学版）》

基　　金：吉林师范大学教育科研振兴基金项目"基于教师专业发展的职前培养与职后培训一体化模式创新研究"(JSJK201402)的阶段性成果

年　　份：2017

期　　号：5

起止页码：52-55

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、核心刊

摘　　要：化学习题教学是化学教学的重要组成部分,然而现在的习题教学方法使得教学效率不断降低,实施层次性习题教学可以有效解决这一问题。层次性习题教学能够满足不同层次学生对知识获取的求知心理,达到对新课程教学目标的立体解读,帮助教师走出对习题教学的认识误区。笔者结合高中化学教学实际阐述了层次性习题的设计,并从讲解、小组合作、隐性分层和小班教学几个角度提出了层次性习题教学的实施策略,希望为一线教师实施化学层次性习题教学提供参考。

关 键 词：高中化学 层次性习题  教学策略

分 类 号：G633.8[教育学类]