文献类型：期刊文章

作　　者：李小娟[1] 梁中锋[2] 赵楠[3]

机构地区：[1]河南师范大学教育学院,河南新乡453007 [2]河南科技学院新科学院,河南新乡453007 [3]西南大学计算机与信息科学学院,重庆400715

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：2016年河南省教育厅教师教育课程改革研究项目"面向教师教育研究类课程的混合教学模式改革"(项目编号:2016-JSJYLX-010);2016年河南省高等学校重点科研项目"基于SPOC的混合式教学实践研究"(项目编号:16B880009);2015年河南省教育厅软科学研究计划"河南省高校优质数字教育资源共享模式研究"(项目编号:15A880011)的阶段性研究成果

年　　份：2017

卷　　号：27

期　　号：2

起止页码：79-85

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：混合教学中在线学习行为影响着学生的学习绩效。文章对在线学习行为进行了分类,并运用因子分析、回归分析等学习分析技术,对混合教学案例在线学习表征数据进行定量分析,构建学生在线学习行为与学习绩效相关模型。通过关系数据分析可知:学生的在线学习行为正向促进其网络学习自主效能感、自主学习能力和知识建构水平的提升,正向影响学习绩效的提高。基于此,文章提出了四点提高在线学习绩效的策略,包括注重在线学习环境、强调目标—任务—技术匹配的线上活动设计、注重教师参与指导、改革学习评价内容。

关 键 词：在线学习行为 混合教学 学习绩效 学习分析  结构方程模型

分 类 号：G40-057]