文献类型：期刊文章

作　　者：郑珍珍[1] 张恩仁[2]

机构地区：[1]扬州大学教务处,江苏扬州225009 [2]扬州大学化学化工学院,江苏扬州225009

出　　处：《河北师范大学学报（教育科学版）》

基　　金：江苏省高等教育教学改革研究重点课题"以适应区域发展需求为导向的外语专业类共性与个性化人才培养体系研究与构建"(2015JSJG461)

年　　份：2017

卷　　号：19

期　　号：2

起止页码：120-124

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：中小学教师培训是中小学教师专业发展的重要教育支撑。在对中小学教师培训现状的调查中发现,培训过程存在的问题有:现有的大学本位培训模式并不能完全满足中小学教师专业发展的内在需求;培训主体和参训主体的培训动机存在错位现象;不同层级培训内容之间缺少关联;对处于不同专业发展阶段教师的关照缺少针对性;培训方式缺乏创新等。要提升对中小学教师培训的质量,需要提高培训的精准度,构建多样化立体化培训模式,并通过构建多重评价体系对中小学教师培训质量进行把控。

关 键 词：中小学教师 教师培训 培训现状  培训策略  

分 类 号：G523[教育学类]