文献类型：期刊文章

作　　者：林红[1] 彭坚[2] 田凌晖[3]

机构地区：[1]苏州市实验小学 [2]苏州市实验小学教科室,主任苏州215007 [3]复旦大学高等教育研究所,副研究员上海200433

出　　处：《教育发展研究》

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划重点课题"大数据支持下‘科学取向’小学教学研究"的部分研究成果

年　　份：2017

卷　　号：37

期　　号：4

起止页码：76-80

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：大数据所具有的将教与学的数据显性化的特征,为已经历了近十年探索的"科学取向"小学教学模式的实践研究带来了新的契机。大数据本身所具有的实证取向将使小学教学更趋科学,能够更好地回应学生的个性化学习需求,改变传统的教育测量与评价方式,为改进教学方法与策略提供实证信息。为实现上述转变,我们以自主开发的适应性学习系统为平台起点,尝试探讨如何构建基于大数据的"科学取向"混合教学模式。在开发过程中,我们发现处理好个性化与标准化、线上与线下、个体创新与集体智慧等三对关系至关重要。

关 键 词：大数据 “科学取向”  小学教学

分 类 号：G622.4[教育学类]