文献类型：期刊文章

作　　者：张新玲[1,2]

ZHANG Xinling

机构地区：[1]上海大学外国语学院 [2]上海大学外国语学院外语教育研究中心

出　　处：《外国中小学教育》

基　　金：国家软科学研究项目子项目“重点国家高端制造业科技战略和典型案例翻译研究(编号:2013GXS6K204-1)”资助;“教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目--中国英语能力等级量表建设研究课题(编号:15JZD049)”的阶段性成果之一;上海大学外国语学院教改项目研究成果

年　　份：2017

期　　号：4

起止页码：61-67

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、核心刊

摘　　要：本文以接受-沉思-产出和规划、监控、选择、组织、整合为构念,研究了94名外国中学生汉语学习者无材料、读写结合、读听写作文的写作成绩和过程,发现任务类型显著影响受试作文总分、语言分、内容分和结构分,综合性写作得分较高。三类任务均考察了语篇综合策略、自我管理策略和考试技巧策略,但综合性任务所检测的能力构建更多元。综合性写作中的输入材料可能为学习者提供了语言、结构、特别是内容上的正向示范。

关 键 词：外国中学生  汉语国际教育 写作任务 汉语考试 写过过程  

分 类 号：G633.3[教育学类]