文献类型：期刊文章

作　　者：张连跃[1]

Zhang Lianyue

机构地区：[1]青岛大学国际教育学院

出　　处：《世界汉语教学》

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(项目编号:15JJD740006);北京语言大学梧桐创新平台项目(中央高校基本科研业务专项资金)(项目编号:17PT02)的资助

年　　份：2017

卷　　号：31

期　　号：2

起止页码：229-241

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本文基于二语习得研究中的"输入-互动-输出"模型,构建"解读-改编-创演"的戏剧汉语教学模式。"解读"侧重可理解的交际输入,"改编"重点强调互动和创造,"创演"是交际输出的集中体现。虽然每个阶段都各有侧重,但各环节都是一个包含"输入-互动-输出"的完整过程。在"输入-互动-输出"循环递进的过程中,学习者的主动性和创造性得以充分发挥,实现了语言交际能力的较大提升。文章以国内一高校针对高级水平汉语二语学习者的戏剧汉语课为例,展现了其课程设计、操作方法及教学效果,希望能为汉语二语教师运用戏剧教学法提供参考。

关 键 词：戏剧教学法 汉语作为第二语言教学 教学模式

分 类 号：H195.3[中国语言文学类]