期刊文章详细信息
遵循三个理解的问题探究,彰显学生的主体地位
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省无锡市立人高级中学 [2]江苏省无锡市滨湖区教研中心
年 份：2017
期 号：1
起止页码：114-116
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：以问题驱动，对当前教学内容中的主要知识点进行探究性学习，能较好地达到《普通高中课程标准（实验）》中关于认知目标与情感目标的要求．以几位教师对函数单调性概念的不同问题设计为素材，以学生的认知规律为出发点，从“三个理解”的角度谈了三种方案的优劣，以及使数学概念得以有效生成的感悟，在彰显学生主体地位的同时，发展学生的思维能力．
关 键 词：问题探究 数学概念 理解学生 理解数学 理解教学
分 类 号：G633.6[教育学类]
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