文献类型：期刊文章

作　　者：孟丹丹[1] 席咏梅[1,2] 杨宏伟[1]

机构地区：[1]内蒙古师范大学化学与环境科学学院,内蒙古呼和浩特010022 [2]北京师范大学乌海附属学校,内蒙古乌海016000

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》

年　　份：2017

卷　　号：30

期　　号：1

起止页码：115-118

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要："化学平衡"是化学反应原理的重要组成部分,是化学学科的基础理论之一,是学生理解沉淀-溶解平衡,电离平衡和水解平衡的基础。本文从内容选择、组织编排和呈现方式三个方面对中美高中化学教科书中"化学平衡"进行比较分析并提出相关建议:(1)为我国高中化学教科书"化学平衡"内容的编写、修订提出建议:精化实验内容,增加一些更适合学生完成的迷你实验;教材图片、图像的数量和质量需要进一步提高,建议设计更多的图片展示化学平衡的微观建立过程;注重与化工生产、现代生活内容的结合,培养学生生活化学意识。(2)为教师教学提出建议:注重对学生学习过程和情感态度方面的培养,同时教师个人注重化学前沿知识,与化学相关联的其他学科知识的积累。

关 键 词：高中化学教科书 化学平衡 内容选择  组织编排  内容呈现  

分 类 号：G633.8[教育学类]