文献类型：期刊文章

作　　者：宋娜梅[1] 梁潇[2] 林用彬[3] 郑丽[1]

机构地区：[1]重庆师范大学体育学院,重庆401331 [2]西南政法大学体育部,重庆400047 [3]四川省简阳中学,四川简阳641400

出　　处：《北京体育大学学报》

基　　金：重庆市教育委员会人文社会科学研究项目(项目编号:14ske05)

年　　份：2017

卷　　号：40

期　　号：2

起止页码：30-37

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等,从中学体育教师、学校领导角度出发对中学校园足球文化结构进行了理论假设与验证,同时调查了体育教师对中学校园足球文化结构的认知差异情况。结果表明:1)通过综述以往研究,提炼出了中学校园足球文化由政策解读、校本实际、自我能力、学生情况、地域文化、社会环境、足球核心价值7个维度构成,并得到了良好的验证。2)通过进行单因素方差分析发现:中学体育教师因为教龄、性别、任教地区、任教阶段的不同,对中学校园足球文化结构的认知存在一定的差异。立足于中学体育教师和学校领导展开的调查,旨在为中学校园足球文化的基本结构及内涵认识情况进行了解,中学的校园足球文化参与者有了清晰的认识,就能够在一定程度上引领学生参与和学习正确的足球运动,从而为中学校园足球文化的构建奠定一定的理论基础。通过对中学体育教师认识差异的原因进行科学的分析和讨论,积极探索当前社会背景下构建中学校园足球文化的方法和途径,为中学特色校园足球文化的可持续发展提供积极的理论基础,也为中学校园足球的开展提供积极的理论借鉴。

关 键 词：中学  校园足球 足球文化结构  体育教师 认知差异  

分 类 号：G633.96[教育学类]