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教学学术视角下的高校教师发展:来自美国的经验
Study on Faculty Development in Universities in the Perspective of Scholarship of Teaching——Experience from America
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]上海对外经贸大学高等教育研究所,上海201620
年 份：2017
卷 号：44
期 号：3
起止页码：58-70
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：20世纪90年代以来,美国大学教师发展范式从限制性叙事范式走向成长性叙事范式。在此背景下,教学学术与教师发展逐渐整合并影响高校教师发展的走向。教学学术与教师发展整合体现在四个方面:依托课程、标准促进教学学术的知识发展;依托各种基金会推动教学学术的组织发展;依托学术会议和出版物加强教学学术共同体建设;依托各种研究基金、奖励激发教师投身教学学术项目。通过四个方面的建设,美国教学学术对教师发展的影响呈现综合性、全程化、学科化和专业化的特征。
关 键 词：美国 教学学术 高校教师发展
分 类 号：G642.3]
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