文献类型：期刊文章

作　　者：娄依婷[1] 冷志勇[1] 冯剑颖[2]

机构地区：[1]浙江中医药大学口腔医学院,杭州310006 [2]浙江中医药大学口腔医学院正畸教研室,杭州310006

出　　处：《中国医学教育技术》

年　　份：2017

卷　　号：31

期　　号：2

起止页码：226-229

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：目的探讨CBL教学模式在口腔正畸学教学中的教学效果。方法以60名口腔专业学生为研究对象,随机分为A班和B班,A班采用CBL教学模式,B班采用传统教学模式。课程结束后采用问卷调查、各项成绩考核等方法评估教学效果。结果两班在理论与实践结合、自主学习、人际交往关系提高满意度方面差异有统计学意义(P<0.05);两班在理论、案例分析成绩方面差异有统计学意义(P<0.001);学生案例分析题的成绩和其自主学习时间之间呈正相关(rs=0.788,P<0.001)。结论 CBL教学法提高了学生的综合素质,有助于督促教师创造性教学设计,满足社会对医学人才的需要。

关 键 词：口腔正畸学 CBL教学 综合素质  

分 类 号：G642.0]