文献类型：期刊文章

作　　者：蔡苏[1,2] 张晗[1] 薛晓茹[1] 王涛[1] 王沛文[1] 张泽[3]

Cai Su Zhang Han Xue Xiaoru Wang Tao Wang Peiwen Zhang Ze(School of Educational Technology, Faculty of Education, Beijing Normal University, Beijing 100875 Joint Laboratory for Mobile Learning, Ministry of Education-China Mobile Communications Corporation, Beijing Normal University, Beijing 100875 Higher Education Press, Beijing 100029)

机构地区：[1]北京师范大学教育学部教育技术学院,北京100875 [2]北京师范大学"移动学习"教育部-中国移动联合实验室,北京100875 [3]高等教育出版社,北京100029

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：北京市教育科学"十三五"规划青年专项课题"增强现实游戏在自闭症儿童生活技能习得的应用及影响研究"(项目编号:CCHA16120)资助

年　　份：2017

期　　号：3

起止页码：1-9

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：增强现实作为一种新型的手段在教育领域进行跨界融合,学习者能够在虚实融合的教学情境中,以最贴近自然的方式进行自主探索。基于增强现实的交互手段给课堂提供了新的教学方式,知识会越来越具有交互性、流动性和情境性。该文通过实证发现,大部分学生的学习态度和增强现实教具的使用是呈正相关的。当然,增强现实在教育领域的应用还处于早期阶段,在教育领域的应用既有发展机遇,也还面临着一些挑战。在未来的研究中,增强现实学习环境应该深入研究如何支持学与教,以提升学生在课堂教学中的学习效果,引领课堂教学新路向,形成教育新常态的价值诉求。

关 键 词：增强现实  AR 虚拟现实 VR 课堂教学

分 类 号：G434[教育学类]