文献类型：期刊文章

作　　者：吴仁英[1,2] 王坦[3]

机构地区：[1]西南大学教育学部 [2]临沂大学教育学院 [3]山东省教育厅

出　　处：《教育研究》

年　　份：2017

卷　　号：38

期　　号：2

起止页码：112-122

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：作为一种新兴的教学模式,翻转课堂本质上强化了学生中心地位,体现了深度学习的思想,彰显了混成式学习的优势,推进了个性化学习的实践,具体表现在教学范式的"转型"、教学流程的"逆序"、教学本义的"回归"和教育技术的"驱动"等方面。由此,教师实施翻转课堂面临着教学理念、知能结构、角色定位以及工作负荷等方面的现实挑战。因应上述挑战,教师应"翻转"思维,确立"学生中心"的教学理念;提升素养,筑建复合型知能结构;准确定位,重塑教师专业角色;理性审视,科学运用翻转课堂模式。

关 键 词：信息技术 翻转课堂  教师

分 类 号：G434[教育学类]