文献类型：期刊文章

作　　者：杨子舟[1] 史雪琳[1] 荀关玉[1]

机构地区：[1]曲靖师范学院经济与管理学院,云南曲靖655011

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：2017年云南省教育厅科学研究基金资助项目"现代学徒制的校企双元模式研究"(项目编号:ZZ1708)的研究成果

年　　份：2017

卷　　号：37

期　　号：5

起止页码：3-6

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：当代教育学、哲学、心理学、神经科学等多门学科已出现概念融合的趋势,具身认知是研究的焦点之一。传统认知理论认为学习是发生在"脖颈以上"的无身学习,身体仅仅只是心智活动的容器。无身学习无法摆脱理论冲突、目标既定、过程线性、内容离身的困境。具身是一种身体动作经验,具身认知以哲学、实验心理学和脑科学研究为基础,重新界定了身体与心智的关系。具身学习以具身认知理论为指导,其学习活动有涉身性、体验性和嵌入性。通过生成式学习、情境式学习、虚拟式学习、任务式学习,学习活动正实现从无身到有身的范式转变。

关 键 词：具身认知  具身学习  无身学习  身体 具身  

分 类 号：G42]