文献类型：期刊文章

作　　者：陈冰玲[1]

CHEN Bingling(School of Foreign Languages, Hanshan Normal University, Chaozhou Guangdong 521041, China)

机构地区：[1]韩山师范学院外国语学院,广东潮州521041

出　　处：《广东外语外贸大学学报》

基　　金：广东省教育厅特色创新(教育科研类)项目"区域传统文化传承与大学英语教学的融合研究--基于大学生母语文化身份构建的视角"(2014GXJK121);潮州市哲学社会科学规划2014年度项目"大学英语教学与大学生母语文化身份建构--基于区域文化的视角"(2014-C-12)

年　　份：2016

卷　　号：27

期　　号：6

起止页码：20-24

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：当前中国的大学英语教学过于强调英美文化的输入,忽视了中国文化的传承,造成大学生母语文化身份认同的缺失。新形势下的大学英语改革,应坚持文化导向的英语教学观,注重母语文化传播以及学生母语文化身份认同;通过发挥学校的引导和规训功能,增强学生的文化自信;同时应积极推进英语本土化研究,加快"中国英语"进课堂的步伐;还应重视英语教师双重文化身份的构建,探索有利于增强学生母语文化表达能力的教学方式。以上途径可使大学英语教学达到掌握语言应用能力、增强母语文化认同和传播母语文化的多元目标。

关 键 词：大学英语教学 母语文化身份  融合  

分 类 号：H319[外国语言文学类]