文献类型：期刊文章

作　　者：石颐园[1]

机构地区：[1]山西省太原市教研科研中心,山西太原030001

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：山西省教育科学"十二五"规划课题"太原市中小学数学教师PCK水平现状分析及发展策略研究"(课题编号:CH-15139)的研究成果

年　　份：2017

卷　　号：37

期　　号：8

起止页码：51-54

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教学实践表明,课堂教学的有效性离不开教师的引导,教师引导的有效性决定于教师的专业水平。根据初中数学概念教学的地位和特点,结合PCK内涵的四个组成部分进行数学概念的PCK内涵解析,能帮助教师深刻理解概念本质、认识概念教学的学科教育价值,能够理解学生的经验与困难,可以进一步阐释概念的本质属性,发展学生的数学素养,设计恰当的教学策略,可以提升概念教学的有效性。

关 键 词：初中数学概念教学 PCK内涵解析  数学概念PCK内涵  

分 类 号：G623.5[教育学类]