文献类型：期刊文章

作　　者：赵英[1] 付钰[2] 罗琼[3]

ZHAO Ying FU Yu LUO Qiong(Collaborative Innovation Center of Shanxi Basic Education Quality Improvement,Shanxi Normal University School of Theatre ＆ Film and Television, Shanxi Normal University School of Teacher Education, Shanxi Normal University)

机构地区：[1]山西师范大学"山西基础教育质量提升协同创新中心" [2]山西师范大学戏剧与影视学院 [3]山西师范大学教师教育学院,山西临汾041004

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：山西基础教育质量提升协同创新中心重点课题"地方师范大学教师专业素养和教学能力提升研究"(课题编号:XTB1605)的阶段性研究成果

年　　份：2017

卷　　号：37

期　　号：1

起止页码：61-64

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：基于教师改变的视角,通过自行设计的调查问卷,从课堂教学模式改革推进的支持性因素、制约性因素和改革建议三个方面,对山西省F重点中学教师群体进行全样本式问卷调查表明:中学教师对于课改的总体认同度较高,对课改优势有明确认识并有强烈的改革意愿,且教学行为已发生明显改变,教学效能感不断增强;课改对教师专业素养提出了更高的要求,教师工作压力相对加大,需要高水平理论引领和持续性条件支持。进一步有效推进课堂教学模式改革,学校应在激发教师自愿性改革意愿、提升教师信息化教学能力、赋予教师更多教学活动决策权、建立完善的教师专业发展支持体系等方面作出努力。

关 键 词：重点中学  中学教师 课堂教学模式 教师自愿性改变意愿  信息化教学能力 教学活动决策权  教师专业发展支持体系  

分 类 号：G420]