文献类型：期刊文章

作　　者：彭红超[1] 祝智庭[2]

PENG Hongchao ZHU Zhiting(Department of Education Information Technology, Faculty of Education, East China Normal University, Shanghai 200062 School of Open Learning and Education, East China Normal University, Shanghai 200062)

机构地区：[1]华东师范大学教育学部教育信息技术学系,上海200062 [2]华东师范大学开放教育学院,上海200062

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2014年度国家一般课题"智慧教育环境的构建与应用研究"(课题编号:BCA140051)

年　　份：2017

卷　　号：38

期　　号：3

起止页码：94-103

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：早期精准教学的"以测辅学"机制只注重行为本身,而智慧教育对教与学测评具有新诉求:明白所测构念的实质意义。对此,本研究从"测量"、"记录"和"决策"等三个要素切入,并以智慧教育上述诉求为导向,结合心理与教育测量学中的构念理论,深入、全面地透析智慧教育境域中精准教学"以测辅学"的机制与原理:测量时"以测识学"的原理(所测构念的实质、流畅度作为计量指标的机理),记录时"以绘视学"的原理(频率作为记录指标、变速图作为记录图表的机理)和决策时"以评辅学"的原理(变速线作为决策依据的机理、决策模型及辅助机理)。最后,以此为基础总结了以测辅学机制的具体操作步骤,以期能为精准教学的具体实施提供指导和参考。

关 键 词：智慧教育 精准教学  构念理论  流畅度  标准变速图表  

分 类 号：G434[教育学类]