文献类型：期刊文章

作　　者：周森[1] 尹邦满[1]

ZHOU Sen YIN Bangman(College of Mobile Telecommunications, Chongqing University of Posts and Telecom, Chongqing 401520)

机构地区：[1]重庆邮电大学移通学院,重庆401520

出　　处：《电化教育研究》

年　　份：2017

卷　　号：38

期　　号：3

起止页码：86-93

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：文章主要对AR(增强现实技术)的相关研究文献进行了系统的梳理和分析,详细讨论了AR的沉浸感、泛在性和多用户性三大技术特点及其在教育领域的五点应用优势。在此基础上,我们提出AR不仅仅是一种技术革新,更是一种教育方式,并总结出了AR技术促进教学改革的三类教学方法:分别以"角色"、"任务"和"位置"为中心的案例实践。AR以其独有的技术优势将情景化、参与式及生动形象的教育理念技术性地实施到一个新的水平,以大量的教改实践促进了传统教育理念、教学技术和学习范式三者的有机融合与重整。同时,AR也在技术实施、课堂应用和学习体验三个反面存在诸多挑战,对此我们也基于目前的研究基础探讨了初步的解决方法。

关 键 词：AR(增强现实)  学习环境 3D  游戏化 浸入式学习  

分 类 号：G434[教育学类]