文献类型：期刊文章

作　　者：胡久华[1] 罗滨[2] 陈颖[2]

机构地区：[1]北京师范大学化学学院,北京100875 [2]北京市海淀区教师进修学校,北京100097

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2017

卷　　号：37

期　　号：3

起止页码：90-96

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：深度学习是在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。指向深度学习的化学教学实践改进,能够促进学生学习方式的转变,对课程改革有效推进具有重要意义;是发展学生核心素养的有效途径,对新课程标准在实践层面的推进具有重要意义;促进学生对知识的实践和体验,有助于揭示和理解学习本质。判断某个教学案例是否符合深度学习,可以依据教学内容、教学活动、教学结果。"深度学习"化学教学设计包括学习主题的确立、主题学习目标确定与主题规划、学习活动和持续性评价的设计。

关 键 词：深度学习  化学教学改进  基于主题的教学  

分 类 号：G633.8[教育学类]