期刊文章详细信息
“互联网+”对课堂教学的冲击及其化解策略
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]常熟理工学院人文学院,江苏苏州215500
基 金：常熟理工学院科研启动基金项目"基于教师专业发展的基础教育理论研究与课堂教学实践探索"(XZ1619)的部分研究成果
年 份：2017
期 号：1
起止页码：73-76
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、核心刊
摘 要："互联网+"对课堂教学文化、教学模式、师生角色、学业评价等带来了冲击,也通过个性化学习环境、慕课的开发与应用、微课的制作与实现和翻转课堂构建与变革等为课堂教学的创新提供了平台。课堂教学要化解"互联网+"带来的冲突,就需要变知识传授的"教"为知识建构的"学",以拓扑型教学设计代替线性教学设计,应用信息技术构建学生的高级认知,构建开放互动、和谐自主的生态课堂,让课堂管理充满人文关怀。
关 键 词：“互联网+” 课堂教学 化解策略
分 类 号：G424.2]
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