文献类型：期刊文章

作　　者：张恒超[1]

机构地区：[1]天津商业大学法学院心理学系,天津300134

出　　处：《心理学报》

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目(16YJC190029)

年　　份：2017

卷　　号：49

期　　号：2

起止页码：197-205

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSA-PROQEUST、CSCD、CSCD2017_2018、CSSCI、CSSCI2017_2018、IC、JST、NSSD、PUBMED、RCCSE、RWSKHX、WOS、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：采用参照性交流学习范式,探查共享因素对双方学习的影响。结果显示:从学习阶段6开始"共享语言+对象+表情"方式的成绩显著高于"共享语言+对象"方式,低分组条件下该方式成绩显著最高,且该方式高、低分组间无显著差异;"共享语言+对象"方式下揭开的维度数量显著最少。表明:"共享语言+对象+表情"方式下学习效率最高,集中表现于低分组学习效率更高且双方协调水平最高;"共享语言+对象"方式的选择性注意水平最低。

关 键 词：参照性交流  共享因素  学习  

分 类 号：B842] B849[心理学类]