文献类型：期刊文章

作　　者：刘海燕[1]

机构地区：[1]南京审计大学高等教育研究所,江苏南京211815

出　　处：《高等教育研究》

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题(DIA150301)

年　　份：2017

卷　　号：38

期　　号：1

起止页码：48-54

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：向"学习范式"转型是发达国家高等教育改革的共同趋势。"学习范式"建立在对"学习"重新认识的基础上,认为大学的使命是产生学习,学生是大学的主体,学生学习是教学过程的中心。"学习范式"强调本科教育的整体性变革,与"传授范式"相比,两者在理论假设、使命目的、教学结构、教学方法、教师角色、评价标准等方面均存在显著差异。中国要建设一流的本科教育,必须向"学习范式"转型,使学生"学会学习"和"教会学生学习"成为提升中国大学本科教育质量的关键。

关 键 词：学习范式 传授范式  本科教育

分 类 号：G642.0]