文献类型：期刊文章

作　　者：王传利[1]

机构地区：[1]肇庆学院数学与统计学院

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：广东省教育科研“十三五”规划2016年度教育科研一般项目——导学案在高中数学命题教学中的实际应用与研究——以广东肇庆中学为例(2016YQJK215);广东省教育研究院2015年度项目——协同创新培养机制下农村教师专业学习模式变革研究(GDJY-2015-A-b127);肇庆教育发展研究院2015年度教育研究重点课题——基于微课与翻转课堂中小学数学课堂教学方法改革研究与实践——以肇庆地区为例(ZQJYY201513)

年　　份：2017

卷　　号：26

期　　号：1

起止页码：88-93

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：针对4名职前教师参加第三届广东省本科高校师范生教学技能大赛的全过程进行分析,利用叙事研究,勾勒出职前教师关于细节的实践性知识形成的过程.细节包括教案和PPT格式上的细节以及教学内容设计的细节.研究表明：良好动机是实践性知识形成的基本前提;团队合作是实践性知识形成的合力;教学研究是实践性知识形成的催化剂.基于细节的实践性知识培植周期为2~4个月.

关 键 词：阅读教科书  数学思想方法 细节  实践性知识 叙事研究 职前教师

分 类 号：G650[教育学类]