文献类型：期刊文章

作　　者：靖国平[1,2] 涂雨轩[1]

机构地区：[1]湖北大学教育学院 [2]湖北大学中华文化发展湖北省协同创新中心,研究员湖北武汉430062

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：国家社会科学基金"十二五"规划2013年度教育学一般课题"化知识为智慧:素质教育实践中的转化机制研究"(项目编号:BHA130050)研究成果

年　　份：2017

期　　号：2

起止页码：83-88

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：在现代化、全球化、信息化高度叠加的时代,学校教育长期形成的"知晓的德育"教化模式尽管存在着某种合理性,但遭遇了严峻的挑战,暴露出风险社会的"阿伦特困境"。为此,应朝着"智行的德育"目标转向,分别以智慧型、"当事人"、责任公民道德人格,修正知识型、"局外人"和单体道德人格,培养"善于过有智慧的道德生活的人"。从"知晓的德育"走向"智行的德育"的路径选择在于:培育自律、自觉与自决的道德理性智慧,提升参与、共振与升华的道德价值智慧,彰显担当、履责与善行的道德行动智慧。

关 键 词：知晓的德育  智行的德育  道德教育 学校德育

分 类 号：G41[教育学类]