文献类型：期刊文章

作　　者：李祥[1] 艾浩[2] 韦卫[3]

LI Xiang AI Hao WEI Wei(Educational Science School, Guizhou Normal University, Gui Yang, Gui Zhou, 550001 College of Extended Education, Guizhou Normal University, Gni Yang, Gni Zhou, 550001 The Communist Youth League in Guizhou Province, Gui Yang, Gui Zhou, 550001)

机构地区：[1]贵州师范大学教育科学学院,贵州贵阳550001 [2]贵州师范大学继续教育学院,贵州贵阳550001 [3]共青团贵州省委,贵州贵阳550001

出　　处：《基础教育》

基　　金：贵州师范大学资助2016年博士科研启动项目<教育治理法治化问题研究>的阶段性研究成果(2015社科博6号)

年　　份：2017

卷　　号：14

期　　号：1

起止页码：28-36

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：法律制度因其权威性、稳定性和可预见性,在治理校园欺凌中能发挥重要价值。新时期校园欺凌行为呈现出一些新的表现特点,这是社会结构变迁及规则缺失、学校治理无力及无奈、家庭结构变迁及失能、学生个体差异性特征共同导致的结果。校园欺凌依法治理的实践主要表现为反校园欺凌的制度设计、司法应对、学校角色、社会参与几个方面,但存在对校园欺凌后果严重性认识不足,治理校园欺凌的责任主体不明确,治理校园欺凌的方法缺乏有效性等问题。校园欺凌有效治理需要推进专项立法,明确反校园欺凌立法目的与原则、理清立法主要内容以及明晰参与主体责权利边界。

关 键 词：校园欺凌  教育法治 学校安全  

分 类 号：G521[教育学类]