文献类型：期刊文章

作　　者：揣侠[1] 赵艳[1] 刘伟[2] 李剑[1] 李苗[1] 乔红秀[1] 金玉怀[1] 高志云[1]

机构地区：[1]河北医科大学基础医学院病原生物学教研室/河北省重大疾病的免疫机制及干预重点实验室,河北石家庄050017 [2]河北医科大学基础医学院免疫教研室/河北省重大疾病的免疫机制及干预重点实验室,河北石家庄050017

出　　处：《中国继续医学教育》

基　　金：河北医科大学教育教学研究立项课题(2016PY-30;2016YB-36;2016YB-1)

年　　份：2017

卷　　号：9

期　　号：1

起止页码：15-17

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：传统的医学微生物实验教学,多采用教师讲解为主(lecture-based learning,LBL)教学法,可系统全面传授医学微生物学相关的实验技术,但忽略了学生的主体性,学生处于被动的学习状态。在教学实践中笔者尝试将LBL结合以问题为导向的PBL(problem-based learning)教学法,可在学生掌握基本的实验技能和方法的基础上,提高学生学习的积极性,培养学生分析解决问题的能力,为以后的临床工作打下坚实的基础。LBL结合PBL教学用于医学微生物实验教学取得了良好的教学效果。

关 键 词：医学微生物学 LBL PBL 实验教学

分 类 号：G642.0]