文献类型：期刊文章

作　　者：吴双[1]

WU Shuang(Beijing Language and Culture University, Beijing 100083)

机构地区：[1]北京语言大学汉语国际教育学部汉语学院,北京100083

出　　处：《汉语学习》

年　　份：2017

期　　号：1

起止页码：70-80

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、RWSKHX、核心刊

摘　　要：问卷调查和文献资料显示,二语学习者将语言功能视为二语写作课程中的首要功能,汉语或其他语言作为二语写作课程大纲都体现出这一认识。汉语或其他语言作为母语写作课程虽然也都素有重视语言功能的传统,但二语和母语写作课程对语言功能的定位有所不同,母语者写作时往往认为语言不及内容重要,内容才是写作的第一要素。这反映出二语写作习得过程的特殊性。本文认为清楚地认识到语言功能在汉语作为二语写作课程中的重要性,将直接影响我们对汉语写作课程设计、教材编写发展方向的认知,并对确定汉语写作课程的教学目标、教学内容、教学重点和教学行为起到规范作用。

关 键 词：二语写作课程  母语写作课程  汉语作为二语写作课程  语言功能

分 类 号：H195.1[中国语言文学类]