文献类型：期刊文章

作　　者：张涛[1]

机构地区：[1]周口师范学院教育科学学院,周口466001

出　　处：《教育发展研究》

基　　金：河南省2017年度教育科学规划重点课题"基于教学切片课堂诊断的教师听评课范式创新研究"(2017-JKGHZD-09)的部分成果

年　　份：2016

卷　　号：36

期　　号：24

起止页码：55-60

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教学切片分析是以课堂教学切片为载体,观察与分析教师课堂教学设计得失与否,提升教师教学设计能力,实现高效课堂为目的的一种课堂诊断方式。该课堂研究范式是传统听评课方式的超越,有着独特的问题域和思维方式,是当前课堂教学改革应当之需。实践中,该课堂研究范式秉持实践理性,以常态课堂为研究对象,既简化了课堂的复杂程度,又突出研究的问题,它在表征教师实践性知识,优化课堂教学环节设计,提升教师教学技能和教学质量方面具有独特效用,同时,也是归纳教学性教学理论生成的重要路径,是课堂教学改革的重要方式。

关 键 词：课堂教学 教学变革 教学切片  范式

分 类 号：G623.2[教育学类]