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用“问题驱动法”构建探究式物理课堂——以“楞次定律”教学为案例剖析
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]北京师范大学(珠海)附属高级中学
基 金：广东省教育研究院重点课题(课题立项编号GDJY-2015-A-0.057)《高中生物理学科核心素养养成研究与实践》阶段性研究成果
年 份：2016
卷 号：0
期 号：12
起止页码：16-20
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：随着中学教学改革的不断深入,如何构建有效的探究式的课堂教学模式已经成了教学实践中的难点问题。基于对问题教学与探究式教学的关系,本文提出了用＂问题驱动法＂构建探究式物理课堂教学模式,并以人教版《高中物理》（选修3—2）＂楞次定律＂一节为教学案例,从生成问题、解决问题和感悟问题三方面剖析＂问题驱动法＂探究式物理课堂构建的一些实践性的认识和思考。
关 键 词：问题驱动 探究式课堂 生成问题 解决问题 感悟问题
分 类 号：G633.7[教育学类]
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